Présentation du projet

DOMINOS rassemble plusieurs partenaires européens afin de transformer l’enseignement dans le domaine de la santé grâce à des outils numériques, des formations innovantes et une collaboration transfrontalière.

L’histoire du projet DOMINOS a débuté en 2021, lorsque le monde a commencé à prendre conscience des défis post-pandémiques du Covid-19. Le constat était que le monde s’est numérisé en quelques mois et que la communauté universitaire a été confrontée à ces nouvelles pratiques pour lesquelles elle était mal préparée. Des formateurs en santé français ont alors pensé qu’il serait utile d’aller au-delà de la mise en œuvre de l’enseignement en ligne en numérisant des activités en présentiel qui permettraient aux étudiants de se préparer et de se familiariser avec les examens auxquels ils seront confrontés. C’est dans ce contexte que l’Université Paris Cité s’est associée, de 2022 à 2024, à cinq universités européennes pour travailler sur ces méthodes d’enseignement innovantes.

La première partie du projet DOMINOS a été un succès, avec pas moins de 500 étudiants du monde entier participant à ces activités numériques. La deuxième partie de DOMINOS vise à s’appuyer sur ce que DOMINOS 1 a accompli en ajoutant 200 stations eOSCE supplémentaires dans divers domaines (médecine, pharmacie, dentisterie, maïeutique, sciences infirmières, etc.) et 40 scénarios de jeux sérieux. Cette partie du projet aspire également à introduire la santé globale par le biais d’un MOOC destiné aux étudiants, aux professionnels de santé et à un public plus large.

DOMINOS 2 se déroulera à partir du 1er janvier 2025 et se terminera le 30 décembre 2027. Les partenaires sont l’Université de Ljubljana (Slovénie), l’Université médicale de Varsovie (Pologne), l’Université d’Aarhus (Danemark) et l’Université Paris Cité (France) en tant que coordinateur. Le consortium DOMINOS 2 s’appuie et participe au Comité externe.

DOMINOS 2 est un projet innovant et didactique. Nous visons à proposer de nouveaux contenus pour les études de santé par la participation à la numérisation de l’enseignement supérieur et aux enjeux sociétaux. Nous considérons que les outils numériques constituent un excellent vecteur pour la standardisation des études de santé en Europe et dans le monde. Ils permettent l’inclusion et la facilité d’accès aux connaissances, améliorant ainsi la compréhension des études par les étudiants du monde entier et, par conséquent, la qualité de la santé mondialisée de demain.

Grâce à DOMINOS 2, nous avons l’opportunité d’utiliser des outils numériques dans les études de santé. En proposant un large éventail d’OSCE en ligne et de jeux sérieux, nous visons à renforcer la confiance des étudiants dans leur parcours académique grâce à une formation librement accessible. Nous souhaitons également participer au développement du concept de santé globale, un enjeu crucial pour l’Europe dans les décennies à venir, en fournissant des informations à un large public afin de contribuer aux changements concrets qui attendent les populations.

Les résultats attendus de DOMINOS 2 sont multiples. Des bibliothèques d’ECOS numériques et de jeux sérieux seront librement accessibles via une plateforme dédiée. Le MOOC sur la santé globale donnera un accès étendu à des connaissances approfondies sur la notion récente de santé globale. Un guide sur la rédaction de scénarios de jeux sérieux sera édité et mis à disposition d’autres organisations afin qu’elles mettent en œuvre ces outils innovants en tant qu’activité extrascolaire dans les études de santé.

Organisation administrative

Un projet tel que DOMINOS nécessite un cadre organisationnel solide et bien structuré. Pour cette raison, les activités du projet sont organisées en quatre work-packages, chacun correspondant à un domaine thématique spécifique, incluant la formation asynchrone et synchrone. Chaque professionnel de santé impliqué dans le projet est affecté à au moins un lot de travail. Les sections suivantes présentent les objectifs, les activités clés et les livrables attendus de chaque lot de travail.

Nous contacter

Le WP1 se concentre sur la mise en œuvre efficace, transparente et dans les délais du projet conformément à ses objectifs, son plan de travail et ses obligations contractuelles. Le WP1 fournit le cadre global de coordination et de suivi, garantissant que toutes les activités du projet sont réalisées avec une haute qualité, dans les délais convenus et en conformité avec les exigences de l’Union européenne.

Le WP1 est essentiel au succès du projet, car il assure la cohérence entre tous les lots de travail et fournit un cadre de gestion stable. En surveillant les progrès et en soutenant les partenaires, le WP1 permet au projet de produire des résultats significatifs et durables au niveau européen.

Le WP1 est dirigé par le Dr Donia Bouzid, coordinatrice du projet DOMINOS et médecin urgentiste à l’hôpital Bichat, et Geoffroy Decorsier, chef de projet.

Objectifs

Les principaux objectifs du WP1 sont de :

Assurer une coordination fluide entre les partenaires du projet
Suivre les progrès par rapport aux activités, jalons et livrables prévus
Identifier les risques à un stade précoce et mettre en œuvre des mesures correctives
Assurer la conformité avec les règles contractuelles, administratives et financières
Maintenir des normes de qualité élevées tout au long du cycle de vie du projet

Activités

Le WP4 comprend les activités principales suivantes :

Coordination et gouvernance du projet : mise en place de structures de gestion, de procédures décisionnelles et de rôles et responsabilités clairs entre les partenaires.
Suivi des progrès et rapports : surveillance continue des activités et des livrables, préparation de rapports d’avancement internes et contribution aux rapports officiels soumis à l’autorité de financement.
Assurance qualité : mise en œuvre de mécanismes de contrôle qualité pour garantir que les résultats répondent aux normes convenues et aux objectifs du projet.
Gestion des risques : identification, évaluation et atténuation des risques potentiels susceptibles d’affecter la mise en œuvre du projet.
Communication et soutien aux partenaires : facilitation de la communication régulière entre les partenaires et fourniture de conseils pour soutenir la mise en œuvre efficace des tâches.

Résultats attendus

Le WP4 devrait produire les résultats suivants :

Mise en œuvre efficace et coordonnée du projet
Livraison dans les délais des jalons et livrables
Résultats de projet de haute qualité alignés sur les objectifs
Gestion transparente et responsabilité
Réduction des risques et durabilité accrue du projet

Le WP2 se concentre sur le développement et la mise en œuvre de sessions de formation en ligne d’examen clinique objectif structuré (OSCE) pour soutenir les étudiants en santé et les formateurs à travers l’Europe. Ce lot de travail vise à améliorer l’apprentissage synchrone en fournissant des expériences d’évaluation réalistes, interactives et évolutives en médecine, dentisterie, pharmacie et dans des contextes interprofessionnels. Grâce à la création d’une bibliothèque numérique complète d’OSCE et à l’organisation de sessions de formation en ligne, le WP2 soutient à la fois l’évaluation formative et sommative tout en réduisant les contraintes logistiques et le stress des étudiants.

Le WP2 contribue directement aux objectifs globaux du projet en renforçant la formation et l’évaluation numériques synchrones dans l’enseignement de la santé. En combinant des cadres pédagogiques solides avec des outils en ligne accessibles, le WP2 soutient un apprentissage de haute qualité, favorise l’innovation dans les pratiques d’évaluation et prépare les futurs professionnels de santé à la fois à la pratique clinique et aux environnements de santé numériques.

Le WP2 est dirigé par le Dr Valentine Ferré, virologue à l’hôpital Bichat et enseignante à l’Université Paris Cité, et par le Dr Stephanie Dufek-Kamperis, maître de conférences au département de médecine clinique – Børneafdeling, à Randers, de l’université d’Aarhus.

Objectifs

Les principaux objectifs du WP2 sont de :

Développer une banque en ligne étendue de scénarios OSCE de haute qualité
Soutenir les formateurs en santé dans la mise en œuvre d’OSCE en ligne grâce à des méthodologies et formations partagées
Préparer les étudiants en santé aux OSCE sommatifs dans un environnement numérique flexible et inclusif
Intégrer les défis de santé globale dans les scénarios d’évaluation clinique

Activités clés

Le WP2 comprend les activités principales suivantes :

Développement d’une bibliothèque numérique d’OSCE : création d’une vaste collection de stations OSCE couvrant la médecine, la dentisterie, la pharmacie et les situations interprofessionnelles, incluant des scénarios abordant des questions de santé globale telles que la santé des migrants, les maladies infectieuses, la vaccination et la santé environnementale.
Organisation d’OSCE en ligne à grande échelle : mise en œuvre de sessions OSCE en ligne synchrones impliquant des centaines d’étudiants, permettant des examens blancs réalistes et des expériences d’apprentissage collaboratif.
Sessions de formation OSCE formatives : réalisation d’OSCE formatifs individuels et en petits groupes sur rendez-vous, permettant aux étudiants de recevoir des retours personnalisés et un soutien ciblé.
Renforcement des capacités des formateurs : organisation de webinaires et de sessions de formation pour les enseignants sur la manière de concevoir, mettre en œuvre et réaliser efficacement des OSCE en ligne.

Résultats attendus

Le WP2 devrait produire les résultats suivants :

Amélioration de la préparation des étudiants aux évaluations cliniques et à la pratique réelle
Réduction du stress associé aux examens à enjeux élevés grâce à une formation et des retours réguliers
Amélioration du raisonnement clinique, de la communication et des compétences décisionnelles
Accès accru à des outils d’évaluation de haute qualité pour les formateurs en santé du monde entier
Intégration accrue de l’innovation numérique et des perspectives de santé globale dans l’enseignement de la santé

Le WP3 se concentre sur le développement, la mise en œuvre et l’évaluation de jeux sérieux numériques pour améliorer l’enseignement de la santé à travers l’Europe. Dirigé par l’Université Paris Cité et l’Université de Ljubljana, ce lot de travail vise à élargir les opportunités d’apprentissage innovantes, flexibles et accessibles pour les étudiants en santé. En fournissant une vaste bibliothèque de jeux sérieux, le WP3 permet aux étudiants de s’engager dans un apprentissage expérientiel à leur propre rythme, à tout moment et en tout lieu, tout en renforçant leurs compétences en raisonnement clinique, prise de décision et collaboration interdisciplinaire.

Le WP3 joue un rôle central dans la réalisation des objectifs du projet en soutenant la transformation numérique dans l’enseignement de la santé. En combinant innovation pédagogique et apprentissage asynchrone flexible, le WP3 contribue au développement de futurs professionnels de santé résilients, compétents sur le plan numérique et bien préparés.

Le WP3 est dirigé par la Pr. Claudine Wulfman, chef du service de médecine bucco-dentaire de l’hôpital Henri-Mondor, et par le Dr Łukasz Szeleszczuk, professeur de chimie organique et physique à l’Université de médecine de Varsovie.

Objectifs

Les principaux objectifs du WP3 sont de :

Élargir la bibliothèque de jeux sérieux avec un vaste ensemble de nouveaux scénarios de haute qualité
Soutenir les institutions partenaires dans la conception et la mise en œuvre de jeux sérieux grâce à un guide méthodologique partagé
Améliorer l’apprentissage des étudiants grâce à des sessions de formation asynchrones structurées
Promouvoir des pratiques éducatives innovantes, immersives et centrées sur l’apprenant

Activités clés

Le WP3 comprend les activités principales suivantes :

Développement de scénarios de jeux sérieux : création de nouveaux scénarios de formation asynchrone en médecine, pharmacie et dentisterie, couvrant un large éventail de situations cliniques et d’objectifs d’apprentissage.
Mise en œuvre et amélioration technique : encodage des scénarios sur le système de formation virtuelle (VTS), incluant l’intégration de composants haute fidélité pour accroître le réalisme et l’immersion de l’apprenant.
Sessions de test et de validation : organisation de sessions de test impliquant un grand nombre d’étudiants pour évaluer l’utilisabilité, l’impact pédagogique et l’efficacité de l’enseignement, et pour affiner les jeux sérieux en fonction des retours.
Renforcement des capacités et partage des connaissances : développement d’un guide pratique pour soutenir les organisations partenaires dans la rédaction, la mise en œuvre et l’utilisation de jeux sérieux dans leurs programmes.

Résultats attendus

Le WP3 devrait produire les résultats suivants :

Une bibliothèque élargie de jeux sérieux accessible aux étudiants en santé à travers l’Europe
Amélioration de l’engagement, de la motivation et de la rétention des connaissances des étudiants
Préparation accrue aux situations cliniques réelles grâce à des environnements simulés sécurisés
Augmentation de la littératie numérique et de l’adaptabilité des étudiants en santé
Renforcement de la collaboration interdisciplinaire entre les différentes disciplines de santé

Le WP4 vise à renforcer la compréhension des étudiants en santé des défis de santé globale grâce au développement d’un programme d’apprentissage numérique ouvert, inclusif et accessible. Dirigé par l’Université Paris Cité et l’Université d’Aarhus, ce lot de travail se concentre sur l’intégration de l’enseignement de la santé globale dans la formation en santé au niveau européen. Le WP4 introduit un cours en ligne ouvert massif (MOOC) complet sur la santé globale, combinant du contenu dirigé par des experts, un apprentissage interactif et des méthodes d’évaluation innovantes pour soutenir l’apprentissage tout au long de la vie et l’éducation numérique.

Le WP4 contribue directement aux objectifs globaux du projet en intégrant les perspectives de santé globale dans l’enseignement de la santé et en soutenant la transformation numérique de l’apprentissage. En fournissant un espace d’apprentissage européen partagé, le WP4 aide à préparer les futurs professionnels de santé à relever les défis complexes de santé globale avec compétence, responsabilité et un fort sentiment de citoyenneté européenne.

Le WP4 est dirigé par le Dr Michael Thy, médecin en anesthésie et médecine intensive à l’hôpital Bichat, le Pr Nathan Peiffer-Smadja, spécialiste en maladies infectieuses à l’hôpital Bichat, le Dr Lina Khider, spécialiste en médecine vasculaire à l’hôpital européen Georges Pompidou, le Dr Claire Hobson, pédiatre à l’hôpital Bichat, et le Dr Konstantinos Kamperis, professeur au département de pédiatrie de l’université d’Aarhus.

Objectifs

Les principaux objectifs du WP4 sont de :

Développer un programme numérique de santé globale en libre accès accessible aux étudiants et professionnels de santé
Accroître la sensibilisation et la compréhension des principaux enjeux, politiques et défis éthiques de santé globale
Promouvoir la littératie numérique et l’engagement avec les environnements d’apprentissage en ligne
Favoriser un sentiment d’appartenance européenne en impliquant les étudiants dans une initiative éducative Erasmus+ partagée

Activités clés

Le WP4 comprend les activités principales suivantes :

Développement d’un MOOC sur la santé globale : conception et mise en œuvre de six cours en ligne complémentaires couvrant les principaux thèmes de santé globale, dispensés par les institutions partenaires et des experts internationaux.
Production de contenu numérique dirigé par des experts : enregistrement de cours magistraux et de webinaires abordant les défis de santé globale, les déterminants sociaux de la santé et les inégalités en matière de santé, avec un contenu conçu pour être inclusif et accessible en permanence.
Webinaires et ateliers : organisation de webinaires en ligne et d’ateliers locaux pour encourager le dialogue, le partage des connaissances et les approches multidisciplinaires de l’enseignement de la santé globale.
Évaluation et certification : développement d’OSCE sur le thème de la santé globale et d’outils d’évaluation, permettant aux apprenants de valider leurs connaissances et d’obtenir un certificat à l’issue du MOOC.

Résultats attendus

Le WP4 devrait produire les résultats suivants :

Augmentation des connaissances et de la sensibilisation aux enjeux de santé globale parmi les étudiants en santé
Amélioration de l’accès à des ressources éducatives ouvertes de haute qualité à travers l’Europe
Engagement accru avec les pratiques d’apprentissage numérique et tout au long de la vie
Renforcement des perspectives interdisciplinaires et interculturelles dans l’enseignement de la santé
Participation accrue des étudiants aux initiatives de coopération et de mobilité européennes

Notre emblème

Voici l’emblème de DOMINOS, une identité visuelle qui représente non seulement notre projet, mais aussi les valeurs, les ambitions et l’engagement collectif qui nous unissent.

Un emblème n’est jamais qu’un simple logo. C’est un symbole. Il raconte une histoire en un coup d’œil. L’emblème de DOMINOS reflète notre objectif commun de soutenir la numérisation du monde en rassemblant les meilleurs spécialistes pédagogiques dans les domaines de la santé au sein de l’Union européenne, tout en soulignant l’importance de la collaboration, du partage des connaissances et de l’ouverture au-delà des frontières.

Chaque élément de l’emblème a été soigneusement conçu pour transmettre un sens. L’emblème repose sur les couleurs de l’Union européenne, reflétant la dimension européenne du projet et les valeurs partagées. En son centre se dresse le bâton d’Asclépios, symbole traditionnel des professions de santé, enrichi d’éléments numériques pour représenter l’innovation et la transformation numérique en santé. Dix des douze étoiles européennes ont été conservées, symbolisant l’unité de l’Europe autour de la numérisation de la santé et, en tant que nombre pair, l’équilibre et l’harmonie qui sous-tendent notre partenariat solide et valorisé. Ensemble, ces éléments expriment notre engagement envers la qualité, l’inclusivité et l’impact à long terme.

Cet emblème nous accompagnera tout au long du projet. Il apparaîtra sur nos plateformes numériques, nos ressources pédagogiques, nos événements et nos communications, servant de point de référence commun pour les partenaires, les étudiants, les professionnels et les institutions à travers l’Europe.

Plus important encore, il représente les personnes derrière le projet : les formateurs, les étudiants, les chercheurs et les professionnels qui apportent leur expertise, leur créativité et leur dévouement pour faire de DOMINOS un succès.

En avançant, cet emblème nous rappellera pourquoi nous avons commencé ce voyage ensemble et la responsabilité que nous partageons de produire des résultats significatifs et durables.

Merci à tous ceux qui ont contribué à la création de cette identité et, plus largement, à la vision qu’elle représente. Nous sommes fiers de porter cet emblème alors que nous continuons à construire DOMINOS ensemble.